儿童3

测试的本质：指诞生体的各个部位

测试方式：“你的鼻子在哪里？ 请给我看看。 ”如果问了家居风水布局孩子三次也听不懂，或者没能回答，就指着孩子的耳朵和下巴问“这是周易生辰八字你的鼻子吗”。 如果回答“是”，就问“你的鼻子在哪里”。 其他风水布局部位的测试方式不同。

成果：所谓孩子，只是关于三个计算经过。

测试的本质：说出自己的名字

测试方式：“你叫什么名字？ ”如果不想回来，就假设一些人的名字说：“你是今天早上xxx吗？ ”“不”回答说，“你叫什么名字？ ”我问。 成果：孩子只说计算的经过。

测试的本质：讲述自己的春天和秋天

测试方式：“你几岁了？ ”如果没有回答，“你今年几岁了？ ”。 成果：孩子只说计算的经过。

测试的本质：说常见事物的称号

测试方式：“这是什么？ ’按顺序询问剪刀、书、铅笔、钟表、手机、笔记本、月亮、太阳等称号。 所有的东西只问一次。 成果：能回答3件计算经过。

测试的本质：比较线的长度

测试方式：在纸上画出两条长度不一样的线段，“这两条线哪个长？ 请给我看看长的那个。 ”后天晚上，如果答案一致的话，把纸左右翻转，反复提问。 如果答案正确的话，请把纸翻过来再问一次。 成果： 3次全答对计算经过。

测试的本质：重复4位数字

测试方式：比如，你怎么称呼4位数字组？ 6475、8219、4639等。 然后，告诉孩子。 “一个数字，结束了，照我说的说吧。 ”数字“6475”读作“6-4-7-5”。 间隔1秒，其他数字的读法是一样的。 成果：重复一个数字计算经过。

4岁春秋才能测试

测试的本质：按要求工作

测试方式：要求孩子按顺序做三件事。 例如，给孩子一支钢笔，他说：“把这支铅笔放在那张椅子上，放在那里，然后关上那扇门，关上门，然后把那桌子上的书拿来。 特定放下铅笔，然后去关门。 请关门后把书拿来。 不能错。 ’孩子按要求做的时候，请不要再说话和表示。 成果：对两个过程进行。

测试的本质：临摹正方形

测试方式：让孩子模仿2-3厘米见方的方形，连续画3次。 成果：画成有四条边和四个角的计算； 对于两个经过。

测试的本质：阐明常见事物的用途

测试方式：“椅子做什么用？ ”桌子、床、钢笔、杯子、锅等的问法都是一样的。 成果：谈四个经过。

测试的本质：认识视觉大局

测试方式：在纸上画了几种图形？ (正方形、长方形、三角形、梯形、球形、菱形、正八周易生辰八字角形、椭圆形、自由五边形、半圆，还有在别的纸上画不同的三角形。 “这张图和那张纸上的哪个图是一样的？ ’其他9种图形测试方法不同。 成果：谈九个经过。

测试的本质：用手指指几四个物体

测试方式：拿4个不同的物体(如4个硬币、4个豆子、4个扣子等)让孩子用手指数，询问公有多少钱。

成就(数量相对于经过，没有用手指指着数量就这样回来的不算数。

测试的本质：重述10个字，组成的句子

测试方式：先说10个字母组成的句子，让孩子重复，一共重复3个句子，比如“来日本，和爸爸一起去院子里”，路上有很多车和电车“，幼儿园的教授会教你唱歌”等等。 成果：谈谈一句话的经过。

5岁儿童才能测试

测试的本质：区分上下

测试方式：按顺序让孩子指出右手、左眼、右耳，孩子指错一个，再指一次。 指改为左手、右眼、左耳。 成果：三个手指对过程。

测试的本质：三角形呈长方形

测试方式：将两张异样巨大、纤细的长方形纸片，一张相对于方线切下，做成两个三角形，然后要求孩子把这两个三角形做成和另一个没有切过的长方形一样，如果纳闷再解释一遍。 成果： 1分钟内正确，3次经过。

测试的本质：用手指数

测试方式：先向孩子伸出手，问道：“这只手有几个手指头？ ”我问。 向孩子伸出另一只手，“那只手有几根手指？ ”我问道。 然后，“双手一公有多少根手指？ ’如果孩子必须数数，就避开。 成果：三题均符合经过。

测试的本质：数13个物体

测试方式：让孩子用手指指着几十三个物体，数两次。

成果：相对于一次经过。

实质：区分左右下午

测试方式：“现在是上午还是中午？ ”就像朴素的下午，反过来问一下。 )另外，“你每天早上醒来起床后，上午依然是中午吗？ “早点吃晚饭上午还是中午？ 成果：三题均符合经过。

测试的本质：揭示性别

测试方式：“你是男孩，但还很少女孩吗？ ’女孩少的情况下应该反过来问。 )没有回来，“你是少女的孩子吗？ 关于“少女”，如果回答“是，否”，请再用同样的方法问一次。 然后，指着自己问孩子。 “我是个男人的少女吗？ (少女的主问应该反过来问)成果)两个问题都是针对经过的。

6岁儿童才能测试

测试的本质：缺乏错觉

测试方式：在纸上画5个不齐全的物体，如鞋子、汽车、长椅等。 你在画哪个整体？ 成果：所有正确的经过。

测试的本质：区分两种物体

测试方式：让孩子说出鸟和狗、石头和鸡蛋、拖鞋和皮鞋等的区别。 成果：数量对于一个计数的经过或缺失。

测试本质：在迷宫图(自带)中找到正确的东西

通道

测试方式：可出示简捷的分歧迷津图，两张迷津图各画有一个孩子以及一间房子。第一张迷津图从孩子到房子标有黑线，告知孩子：“这个孩童要走回家去，必需走这一条路(指黑 线)，假如走其余路(指一迷路)。

就会碰着墙上，过没有去。”然后指着第二张迷津图说：“而今这个孩子也要回家去，理应何如走呢?你指给我看，要严慎指，没有要碰着墙。”成就：1分钟内拿到经过。

测试实质：解释绘画

测试方式：可出示一张有特定意思的绘画，令孩子说出图里画的是甚么。成就：说出绘画中物体的称号及动作，或说出绘画中的道理均算经过。

测试实质：指出不对

测试方式：说一句有分明正确的句子，令孩子指堕落误处，并问缘由。共三句，每句至大都分钟。如“从今天早晨下雨，到此日一经下了3天，”“他穿戴白衬衣、蓝裙子、白袜子、白球鞋、满身左右一片白”，“从自身屋里到街上也要上楼梯”等。

成就：只说堕落误，没有算对于，要求纠正过来才算对于。答对于两问经过。

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